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Im Alter von sechs bis zwölf Jahren schließt sich eine weitere Phase des Ausbaus der Verschaltungen an, während es nach der Pubertät erneut zu einer Umstrukturierungsphase kommt, die im Wesentlichen gekennzeichnet ist durch eine nutzungsabhängige Strukturierung der Verschaltungen im Frontalhirn oder Stirnlappen (vgl. Gebauer/Hüther 2002, 23). D. h. entscheidend für die weitere Entwicklung ist nicht nur die Phase der frühen Kindheit, wie oftmals behauptet wird, sondern die gesamte Zeit der Jugend (vgl.

Sie legen zumindest vorübergehend fest wie sich der Mensch in der Welt bewegt, welche Vorstellungen und Erwartungen er entwickelt. Doch: „Nichts im Hirn bleibt so, wie es ist, wenn es nicht immer wieder so genutzt wird wie bisher. Und nichts im Hirn kann sich weiterentwickeln und zunehmend komplexer werden, wenn es keine neuen Aufgaben zu lösen, keine neuen Anforderungen zu bewältigen gibt“ (Hüther 20109, 25). Dies ist ein individuell zu betrachtendes Ereignis, denn „jedes Kind hat seine eigene Entwicklungsgeschwindigkeit“ (Renz-Polster in Musall/Pieper 2014, 14).

A. a. , 194 ff; Skaggs 2015, 65). Wesentlicher Faktor ist hier die dazu gehörende Motivation. 4 Neuroplastizität und der Einfluss der Erfahrung/Exkurs „The only source of knowledge is experience” (Albert Einstein) Trotz aller wissenschaftlicher Forschung in den letzten 20 Jahren lassen sich bestimmte Neuromythen bis heute nicht ausschließen. Als Neuromythen werden dabei die Sachverhalte bezeichnet, die Mißinformationen, Vereinfachungen oder Übertreibungen beschreiben (vgl. Falkenberg 2012; Hasler 2012).

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